Author: Միքայել Մկրտչյան

Я умею я могу Я умею, я могу рассказать о своих интересах умение чтения ( рассказать о прочитанных в последнее время книгах) умение говорения ( на какие темы ты можешь говорить на русском языке)  умение обсуждения новостей (напиши, о каких

Տրված բառերը դարձնե՛լ եզակի: Օրինակ՝ Գրքեր-գիրք Տներ-տուն Այգիներ- այգի Դասարաններ- դասարան Փողոցներ – փողոց Սովորողներ- սովորող Վարորդներ- վարորդ Մշակներ- մշակ Բազմոցներ- բազմոց Անտառներ- անտառ Խաղեր- խաղ Մրգեր- միրգ Գրիչներ- գրիչ Համակարգիչներ – համակարգիչ Մեքենաներ- մեքենա Լրագրողներ- լրագրող Ժամացույցներ- ժամացույց Մատիտներ-

Առանձնացրո՛ւ այն բառերը, որոնք պատասխանում են ի՞նչ հարցին, ո՞վ հարցին, ի՞նչ անել: Գիրք, տետր, երգել,  այգի, սովորող,սովորել, պարուհի, դասարան, բժիշկ, ակնոց, մատիտ, նկար, վարորդ, վարել,  հեծանիվ, տուն, ուսուցիչ, խաղալ, երեխա, համակարգիչ, ապրել, պարտեզ, այգեպան, գրել,  սեղան, նվագել, գրատախտակ, խոսել,  գրապահարան,

Հարցերի փոխարեն գրի՛ր համապատասխան բառը: Օրինակ՝ Ծառ ինչպիսի՞- կանաչ ծառ Ամպ ինչպիսի՞ – սպիտակ ամպ Աչքեր ինչպիսի՞ – կարմիր աչքեր Սար ինչպիսի՞ –  բարձր սար Փողոց ինչպիսի՞ – երկար փողոց Պատասխանելով հարցերին՝ կազմի՛ր նախադասություն: Անձրևը( Ի՞նչ  է անում) երկնքից: Անձրևը

1.Կազմի՛ր տրված բառերի հոգնակի թիվը. Օրինակ՝ ծառ-ծառեր, տուն-տներ, գիրք-գրքեր: Այգի-այգիներ, փողոց- փողոցներ, աթոռ-աթոռներ, բազմոց- բազմոցներ, ծաղիկ-ծաղիկներ, պահարան- պահարաններ, դաշտ-դաշտեր, միրգ-մրգեր, համակարգիչ-համակարգիչներ, սեղան-սեղաններ, անտառ-անտառներ, դահլիճ-դահլիճներ , մարզադաշտ-մարզադաշտեր, վարորդ-վարորդներ, շենք- շենքեր, դուռ-դռներ, վարդ-վարդեր, սար-սարեր, լեռ-լեռներ: 2. Գրի՛ր քանի հնչյուն, քանի տառ կա

Հետևելով օրինակին՝ շարունակի՛ր մյուս բառերով էլ կազմել ածականի համեմատության աստիճանները: Գեղեցիկ-ավելի գեղեցիկ-ամենագեղեցիկ Լավ- ավելի լավ- ամենալավ Նուրբ- ավելի նուրբ- ամենանուրբ Խելացի- ավելի խելացի – ամենախելացի Բարդ-ավելի բարդ – ամենաբարդ Դժվար-ավելի դժվար – ամենադժվար Պարզ- ավելի պարզ – ամենապարզ Շքեղ-ավելի շքեղ